环境学院召开首届跨学院大类培养研讨会

为深入落实立德树人根本任务，进一步构建“三全育人”“五育并举”人才培养体系，着力提升新工科背景下大类学生培养质量，充分发挥师友导师在大类学生培养中的重要作用，2022年9月2日，环境学院召开首届跨学院大类培养研讨会。学院党委书记刘洪波，学院院长邱顺添，学院副院长宋春风出席会议，各系主任、副主任，全体2022级师友导师，本科生教务员及辅导员参加会议，学院党委副书记张灿主持会议，会议采用线上线下结合的形式开展。

首先，学院副院长宋春风介绍了环境学院2021年大类招生、班主任及全员导师分配情况，对学生分流的整体情况进行说明，并对过往学院的班主任工作与全员导师工作的重要性作了阐述，表明学院大类学生培养总体形势“外部挑战”与“内部竞争”并存，需要所有老师特别是师友导师时刻保持“忧患意识”，充分调动资源，做好跨学院大类培养过程中的专业宣传与推广，全方位加强对大类学生的关怀与指导。

学院党委副书记张灿介绍了天津大学本科生“师友计划”主要内容和环境学院2021年生态与环境大类培养情况，并对学院2022年生态与环境大类培养计划进行说明，要求师友导师们加强大类学生的思想引领，充分、紧密联系学生，发挥“亦师亦友”作用，积极开展专业活动与学生活动，引导学生了解学院、走近学院，同时加强教师队伍间的协作，共同做好学生大类培养工作。

环工系系主任王灿老师、环生系系主任毛国柱老师、建环系副系主任郑雪晶老师分别详细介绍了各系2021年大类招生及培养情况，介绍了过往好的经验做法与面临的新机遇、新挑战，并对2022年跨学院大类学生培养工作设想进行报告分析，提出了可行性方案。

在交流环节，各位老师就加强学生的思想引领、促进大类学生的更好更充分发展、通过师友导师工作机制加强对大类学生精细指导的工作设想、如何克服跨校区困难更好地对学生进行指导与关怀、如何增强学生归属感与专业认同感等内容进行研讨，并分享了过往开展学生工作的经验和体会。

学院院长邱顺添对2022年跨学院大类培养提出2点要求：一是全体教师，特别是师友导师要对大类学生进行充分的关心与指导，不断加强和学生之间在学习、生活等全方位的联系，要与学生常见面、多交流，让大类学生在老师的关怀下感受到温暖与成长；二是要在工作中提高专业性，加强对大类学生专业技能的培养，通过带领学生参观实验室、参与研究前期工作、指导科创竞赛等方式，引导学生进一步走进环境、认识环境、爱上环境，助力学生全面健康发展。

学院党委书记刘洪波在总结发言中指出，跨学院大类培养的重点在于全面落实立德树人根本任务，以“三全育人”“五育并举”人才培养体系为着眼点，切实发挥好教师队伍在学生培养中的重要作用，打造具有学院特色的大类学生培养方案，并提出了4点要求：一是全体教师要克服跨校区、跨学院大类培养诸多方面的困难，全方位加强大类学生的思想引领，深入了解学生情况，及时关注学生思想动态和日常需求，做到精准指导、因材施教；二是要着力加强专业教师和学工队伍之间的配合，团结协作，形成全员育人合力，通过课程思政与日常思政教育深度融合等方式，共同做好大类学生的分流和培养工作；三是各系要保持大类学生培养工作的敏感度与积极性，充分把握学生学习与生活中重要的时间节点，并根据各重要节点的特点精心组织安排好课程实践、科研指导、校友座谈、文体活动等工作，更要利用好学院组织大型学生活动的时机，统筹细化大类培养方案，加强对学生的专业指导与日常关怀；四是全方位提升环境专业学生培养质量，在专注于大类新生培养的同时，更要注重对现有学生的指导与帮助，给学生讲好专业故事，打造环境品牌，为培养具有生态文明意识的合格天大环境人不懈努力。

据悉，今年环境工程、环境科学、建筑环境与能源应用工程三个专业分别分布在2022级生态与环境大类、智能制造与建造大类中，学院共严格选拔17名师友导师，其中8名在生环大类，8名在智造大类，另有1名师友导师为来自西藏、新疆、台湾三个省份未进行大类招生的7名2022级建筑环境与能源应用工程专业新生配备。之后，17位师友导师将按照相关工作要求在课程学习、专业认识、日常生活等方面给予全体大类新生全方位的关心与指导，助力其德智体美劳全面发展。