发布时间：2026-05-25
马文超 天津大学环境科学与工程学院 教授
国家级青年人才、省部级一流课程负责人
一、教学特色方法
马文超教授深耕教学一线，以打造高质量固体废物处理课程为核心抓手，不断深化教学改革，创新性提出“思政引领-双核驱动-三级融合-多维贯通”的教学理念，构建了“东西合璧-区域赋能-实践育人-国际视野”的育人模式，激发学生内驱力，培养具备解决复杂性环境问题能力的复合型人才。
（1）东西合璧：立足天津大学“科技报国”使命与海南大学“守护南海”担当，将两校的科研优势与实践特色跨域协同，实现教与学双向赋能。以教促学，引入仿真平台传递科学精神；以学强教，通过联合调研强化工程思维，融合“匠心”与“初心”，塑造学生服务国家战略的责任心。
（2）区域赋能：深度融合地域特色、学校定位与学生特质，构建“基础理论-区域特色”课程新模式。在天津大学以“研讨+实践”强化工业固废资源化；在海南大学以翻转课堂、实地采样侧重海洋垃圾治理。打造差异化、高质量的一流课程，培养学生扎实的理论根基与实践应用能力。
（3）实践育人：贯通“教学-实践-实验-科创”多维路径，以课堂启发思维，以海滩实地采样、现场分析等实践提升动手能力，进而将创新想法深化为大创项目或竞赛课题，实现知识向能力的精准转化，提升学生技术创新与集成能力。
（4）国际视野：立足“一带一路”倡议，牵头建立国际联合研究中心，主办国际学术会议，带领学生赴毛里求斯、津巴布韦等国家交流，将地域特色融入国际合作，培养具有全球胜任力的环境英才。
“东西合璧-区域赋能-实践育人-国际视野”育人模式
二、教育教学效果
1、由教转导，唤醒学习内生动力
创新的跨域融合教学模式极大地拓宽了学生视野，学生由被动接受转为主动探究。近五年主讲核心课程296学时，打造“固体废物处理”中英文一流课程，建设同名慕课在“学习强国”点击率超20万。
2、研学并进，突破创新工程思维
“教学-实践-实验-科创”的闭环培养机制显著增强了学生的综合创新能力。近年来，指导的学生在省级优秀毕业论文评选中脱颖而出，学生团队在中国国际大学生创新大赛等顶级赛事中摘得金奖。将课堂教育与社会服务深度融合，亲身带领学生投身环保实践，将课堂延伸至海滩，相关事迹被CCTV-1专题报道，育人成效获得社会广泛认可。
三、评价与推广情况
1、教材与资源建设
提出跨域融合的教学理念，主编教育部“十四五”战略性新兴规划教材《固体废物处理与污染控制》，建设了配套线上慕课资源，在“学习强国”等平台推广，点击量超20万次。牵头建成“跨校共建固废学科交叉虚拟教研室”，打破地域壁垒，共享天津大学与海南大学的优质教学资源，为复合型人才培养提供了坚实的资源保障。
2、教学成果与示范推广
候选人主持天津市、海南省一流课程及重点教改项目5项，获校级教学成果一等奖1项。其创新的教学模式在全国教改会议上分享8次，发表教改论文5篇。天津大学垃圾焚烧仿真平台、虚拟实验引入海南大学课堂的跨域授课模式，得到同行的高度评价。指导12名来自“一带一路”沿线国家的留学生，将育人经验辐射全球，在环境类应用基础研究人才培养方面发挥了显著的示范引领作用。
（来源：环境学院教务办公室 编辑：田淑洁）
